Senda ecológica en El Escorial

El pasado día 14, los alumnos del Primer Ciclo de Primaria (1º, 2º y 3º), acompañados de sus profesores y de unos grandes monitores biólogos, realizaron una senda ecológica por el paraje conocido como Bosque de la Herrería, entre San Lorenzo de El Escorial y la villa de El Escorial. Fue un día magnífico, con unos paisajes maravillosos y un día de primavera estupendo. No se podía haber pedido más. Como muestra, este vídeo donde se resume la jornada. 

Natural Sciences: types of plants

El año pasado ya avanzamos en el tema de las plantas, que estos seres vivos se clasifican en tres grandes grupos: árboles (trees), arbustos (bushes) y hierbas (grass).

Los árboles (trees) se caracterizan por tener un tronco (trunk) duro y grueso que se separa en ramas (branches) a medida que asciende para sujetar sus grandes hojas.

Los arbustos (bushes) tienen un tallo (stem) corto y poco flexible que se separa en multitud de delgadas ramas (branches) para cubrirse con hojas pequeñas.

Las hierbas (grass) tienen raices (roots) cortas y un tallo (stem) muy fino y flexible.

Natural Sciences: Plants

Antes de las vacaciones del año pasado aprendimos un montón de cosas sobre las plantas que estamos repasando ahora en clase.

Lo primero que vimos fue que las plantas también son seres vivos (living things) y hacen las tres funciones vitales: nutrición (nutrition), relación (interaction) y reproducción (reproduction). El Reino de las Plantas (Plant Kingdom) obtiene sus nutrientes de forma distinta al Reino de los Animales (Animal Kingdom).

Las plantas necesitan luz solar (sunlight) aire (air), agua (water) y un suelo (soil) de donde absorber nutrientes.

Sin importar su forma, casi todas las plantas tienen siempre las mismas partes: Raices (roots), tallos(stems), hojas (leaves) y flores (flowers).

 

Social Sciences: environment

En la última parte del tema estamos aprendiendo formas de proteger el medio ambiente (environment) y los ecosistemas (ecosystems).

Hemos visto la diferencia que hay entre reciclar (recycle), reutilizar (reuse) y reducir (reduce). Todas las cosas se hacen con el objetivo de que se produzca menos basura, es decir reducir (reduce) la cantidad de basura.

Para eso podemos reutilizar (reuse) cada objeto varias veces o emplearlos en cosas para las que no se inventaron pero que sirven igual, por ejemplo: un bote de mermelada puede servir para guardar gominolas, con una rueda vieja puede hacerse un columpio o con un papel usado se puede doblar para hacer figuritas.

Si tenemos muchisima cantidad de un material lo mejor es reciclar (recycle). Podemos recoger toneladas de cristales rotos, de papeles usados o de latas vacías para trocearlos y poder utilizar esos trozos para fabricar botellas, periódicos y latas nuevas.

Esto es mucho más sencillo de hacer si separamos los desperdicios en el momento en que ya no los necesitamos. Por eso podemos encontrar contenedores de diferentes colores en la calle. Por lo general el color azul se usa en los contenedores de papel, el verde en los de cristal y el amarillo en el de envases. Mucha gente confunde el amarillo con solo para el plástico, pero ahí también se pueden echar latas de conserva y cartones de leche o zumo.

 Hay mucha gente que se confunde cuando va a tirar la basura porque dice que se hacen un lío con los colores y no se dan cuenta de la suerte que tenemos. Nosotros utilizamos solo tres colores, pero hay países donde llegan a usar hasta seis tipos de contenedor diferentes y con colores diferentes.

English: numbers 1 to 12

Esta cancion nos ayudará a repasar los número fundamentales para aprender las horas.



De este modo la parte dificil será solo recordar si son en punto (o'clock) o si son y media (half past).

Naturals: invertebrates

A lo largo de esta unidad de ciencias naturales estamos recordando muchas cosas que aprendimos el año pasado, como por ejemplo: seres vivos (living things), plantas (plants), reino animal (animal kingdom), ovíparo (oviparous) y vivíparo (viviparous)... etc. La novedad de este año es que estamos prestando más atención a los invertebrados (invertebrates) que a los vertebrados (vertebrates) del curso pasado.

La diferencia entre vertebrados e invertebrados está en los huesos que bajan por la espalda, las vértebras. Todos los animales que los tienen son vertebrados (vertebrates) y forman las cinco familias que ya aprendimos: peces (fish), anfibios (amphibians), reptiles, aves (birds) y mamíferos (mammals). Pero los animales que no tienen esos huesos se consideran invertebrados (invertebrates) y de esos hay tres grupos que veremos a continuación: gusanos (worms), moluscos (molluscs) y artrópodos (arthropods).

Los gusanos (worms)tienen el cuerpo alargado (long) y blando (soft). Las lombrices (earthworms) y las orugas (caterpillars) pertenecen a este grupo.

Los moluscos (molluscs) son unos invertebrados que se reconocen fácilmente por su concha (shell). Todos los moluscos tienen una rígida carcasa exterior que protege su cuerpo blando y musculoso. Algunos moluscos como el mejillón (mussel) o el caracol (snail) tienen la concha por fuera, pero hay otros como los calamares (squids) que lo llevan en el interior únicamente para sujetar el pico de su boca a la cabeza.

Finalmente, en la familia de los artrópodos (arthropods) encontramos dos grandes grupos: insectos (insects) y arácnidos (arachnids). Sin importar el grupo al que pertenezcan, a todos los artrópodos se les reconoce porque su cuerpo se puede dividir fácilmente en tres partes: cabeza (head), tórax (thorax) y abdomen. La única manera que hemos visto para diferenciar un insecto de un arácnido es contar sus patas. Los arácnidos tendrán ocho como las arañas (spiders) y escorpiones (scorpions) y los insectos tendrán seis como las hormigas (ants) y las mariposas (butterflies). En todos los artrópodos las patas (legs) y las alas (wings) saldrán del tórax.

English: numbers 1 to 20

Este año estamos aprendiendo un montón de palabras nuevas y a veces parece que no tenemos tiempo para repasar hasta las cosas más sencillas. Por eso y para evitar que se nos olvide lo que ya deberíamos saber de sobra, vamos a ir recordando algunas cosas básicas.

Hoy, por ejemplo, comenzamos con los números que van del 1 al 20. Esta canción nos ayudará cuando tengamos que escribir los años, el número de mes, las horas e incluso nuestra edad.

Naturals: octopuses

Los moluscos son una de las familias de invertebrados (invertabrates) más grandes de todo el reino animal. Casi todos los moluscos (mollusc) que conocemos viven en el agua pero todos comparten su cuerpo musculoso y una concha (shell) que les protege. Sin embargo no todos los moluscos tienen su concha en el exterior. Hay algunos, como el pulpo (octopus), la sepia (cuttlefish) o el calamar (squid) que como no tienen esa carcasa protectora, han aprendido a esconderse muy bien con su entorno. Perciben lo que les rodea y son capaces de imitar tanto el color como la textura cambiando y arrugando su piel.

Esta extraordinaria percepción de su entorno hace que los pulpos sean considerados como una de las criaturas más inteligentes de todo el océano.

Los moluscos son ovíparos y ponen centenares de huevos diminutos a la vez de los que nacen las crías sin necesidad de que sus padres se encarguen de ella hasta que se hagan mayores.

Naturals: animals

El año pasado aprendimos una canción en la que aprendimos el nombre de muchísimos animales y también qué ruido hacia cada uno. Es una suerte que aun nos acordemos de la canción porque nos viene de maravilla para recordar los nombres de algunos animales. En el enlace podéis ver el video original que viene con subtítulos para que podamos cantarla a la vez.

Y aquí está la letra para que la cantéis solos:

Dog goes woof
Cat goes meow
Bird goes tweet
and mouse goes squeek

Cow goes moo
Frog goes croak
and the elephant goes toot

Ducks say quack
and fish go blub
and the seal goes ow ow ow ow ow

But theres one sound
That no one knows
What does the fox say?

Ring-ding-ding-ding-dingeringeding!
Gering-ding-ding-ding-dingeringeding!
Gering-ding-ding-ding-dingeringeding!
What the fox say?

Wa-pa-pa-pa-pa-pa-pow!
Wa-pa-pa-pa-pa-pa-pow!
Wa-pa-pa-pa-pa-pa-pow!
What the fox say?

Hatee-hatee-hatee-ho!
Hatee-hatee-hatee-ho!
Hatee-hatee-hatee-ho!
What the fox say?

Joff-tchoff-tchoffo-tchoffo-tchoff!
Tchoff-tchoff-tchoffo-tchoffo-tchoff!
Joff-tchoff-tchoffo-tchoffo-tchoff!
What the fox say?

Big blue eyes
Pointy nose
Chasing mice
and digging holes

Tiny paws
Up the hill
Suddenly youre standing still

Your fur is red
So beautiful
Like an angel in disguise

But if you meet
a friendly horse
Will you communicate by
mo-o-o-o-orse?
mo-o-o-o-orse?
mo-o-o-o-orse?

How will you speak to that
ho-o-o-o-orse?
ho-o-o-o-orse?
ho-o-o-o-orse?
What does the fox say?

Jacha-chacha-chacha-chow!
Chacha-chacha-chacha-chow!
Chacha-chacha-chacha-chow!
What the fox say?

Fraka-kaka-kaka-kaka-kow!
Fraka-kaka-kaka-kaka-kow!
Fraka-kaka-kaka-kaka-kow!
What the fox say?

A-hee-ahee ha-hee!
A-hee-ahee ha-hee!
A-hee-ahee ha-hee!
What the fox say?

A-oo-oo-oo-ooo!
Woo-oo-oo-ooo!
What does the fox say?

The secret of the fox
Ancient mystery
Somewhere deep in the woods
I know youre hiding
What is your sound?
Will we ever know?
Will always be a mystery
What do you say?

Youre my guardian angel
Hiding in the woods
What is your sound?

(Fox Sings)
Wa-wa-way-do Wub-wid-bid-dum-way-do Wa-wa-way-do

Will we ever know?

(Fox Sings)
Bay-budabud-dum-bam

I want to

(Fox sings)
Mama-dum-day-do

I want to
I want to know!

(Fox sings)
Abay-ba-da bum-bum bay-do

English: demostratives

Este año estamos aprendiendo un montón de palabras nuevas y a veces parece que no tenemos tiempo de repasar hasta las cosas más sencillas. Por eso y para evitar que se nos olvide lo que ya deberíamos saber de sobra, vamos a ir recordando algunas cosas básicas.

En este vídeo vamos a ver muchos ejemplos de cómo usar los demostrativos.

Y con esta canción practicaremos ejemplos en singular.

Natural: Animals

En esta nueva unidad de naturales hablaremos sobre los animales de nuevo. Para ir repasando el vocabulario de animales podemos escuchar esta canción y recordar alguna de las palabras que aprendimos el año pasado.

Como la cantan demasiado rápido, aqui debajo está la letra para que hagais un karaoke.

On the radio there's a little chick 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 

On the radio there's a little hen 
On the radio there's a little hen 
And the hen CO-CO 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 

On the radio there's a little cock 
On the radio there's a little cock 
And the cock DOODLE-DOO 
And the hen CO-CO 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP  

On the radio there's a little turkey 
On the radio there's a little turkey 
And the turkey GOBBLE GOBBLE 
And the cock DOODLE-DOO 
And the hen CO-CO 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 

On the radio there's a little pigeon 
On the radio there's a little pigeon 
And the pigeon CRU CRU 
And the turkey GOBBLE GOBBLE 
And the cock DOODLE-DOO 
And the hen CO-CO 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 

On the radio there's a little cat 
On the radio there's a little cat 
And the cat MEW 
And the pigeon CRU CRU 
And the turkey GOBBLE GOBBLE 
And the cock DOODLE-DOO 
And the hen CO-CO 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 

On the radio there's a little dog 
On the radio there's a little dog 
And the dog WOOF 
And the cat MEW 
And the pigeon CRU CRU 
And the turkey GOBBLE GOBBLE 
And the cock DOODLE-DOO 
And the hen CO-CO 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 

On the radio there's a little goat 
On the radio there's a little goat 
And the goat MAH 
And the dog WOOF 
And the cat MEW 
And the pigeon CRU CRU 
And the turkey GOBBLE GOBBLE 
And the cock DOODLE-DOO 
And the hen CO-CO 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 

On the radio there's a little lam 
On the radio there's a little lam 
And the lam BAH 
And the goat MAH 
And the dog WOOF 
And the cat MEW 
And the pigeon CRU CRU 
And the turkey GOBBLE GOBBLE 
And the cock DOODLE-DOO 
And the hen CO-CO 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 

On the radio there's a little cow 
On the radio there's a little cow 
And the cow MOW 
And the lam BAH 
And the goat MAH 
And the dog WOOF 
And the cat MEW 
And the pigeon CRU CRU 
And the turkey GOBBLE GOBBLE 
And the cock DOODLE-DOO 
And the hen CO-CO 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 

On the radio there's a little bull 
On the radio there's a little bull 
And the bull MUU 
The cow MOW 
The lam BAH 
And the goat MAH 
And the dog WOOF 
And the cat MEW 
And the pigeon CRU CRU 
And the turkey GOBBLE GOBBLE 
And the cock DOODLE-DOO 
And the hen CO-CO 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 
And the chick CHEEP 

On the radio there's a little tractor 
On the radio there's a little tractor 
And the tractor BRUMM 
The tractor BRUMM 
The tractor BRUMM 
And the chick... 
Oh oh!

Social Sciences: Landscapes

En esta nueva unidad de ciencias sociales vamos a aprender cosas sobre los paisajes.

El año pasado ya conocimos la diferencia entre los paisajes rurales y urbanos. Los paisajes urbanos (urban landscapes) tienen edificios altos (tall buildings), calles largas (long streets) y mucho tráfico (traffic). Los paisajes rurales (rural landscapes) tienen casas bajas (small houses) y calles estrechas (narrow streets).

 

Este año vamos a ir un paso mas allá y en vez de clasificar los paisajes por los elementos artificiales que contiene (man-made things), vamos a fijarnos en los aspectos naturales. De esta forma encontraremos tres opciones: paisajes de montaña (mountain landscapes), paisajes llanos (flat landscapes) y paisajes de costa (coastal landscapes).

Un paisaje de montaña se caracteriza porque contiene montañas (mountains), cordilleras (mountain range), valles (valley), lagos (lake) y ríos (river) con cataratas (waterfalls). 

 

Un paisaje llano se caracteriza porque apenas tiene desnivel. Casi siempre se trata de llanuras (plain) que se aprovecha para cultivar en huertos (crop).

  

Un paisaje de costa se caracteriza porque se encuentra siempre cerca del agua de mares (sea) y océanos (ocean). Muchos de sus elementos se forman con el agua como las playas (beach), cabos (capes), bahias (bay), golfos (gulf), islas (island) y archipiélagos (archipelagos).

  

English: have got / has got

El verbo have es uno de los verbos auxiliares que en idioma inglés se utiliza para formular los tiempos perfectos (como el Present Perfect o el Past Perfect) junto con los participios de los verbos principales.

Por ahora nos centraremos en su primo cercano el have got que se traduce como tener y se suele emplear en tiempo presente para describir las caracteristicas o cualidades de un animal, persona u objeto.